Установление режима

Лучше всего к установлению режима привлечь самого подростка и вместе с ним установить примерное вре-мя, отводимое на подготовку уроков, помощь дома, спорт, игры, чтение книг, время сна и т. д.

Правильно в этом случае поступил Ш., определив режим дня своих сыновей совместно с ними. Такое руководство родителя не воспримется подростком как что-то навязанное, ущемляющее его самостоятельность: ведь он «сам» во всем этом участвовал.

Интересен в этой связи один весьма характерный пример, с которым автору данных строк пришлось встретиться года два назад.

Толя Р., ученик VI класса, отличался большой неорганизованностью и доставлял много огорчений родителям: его не удавалось уложить во-время спать, во-время поднять с постели, посадить за уроки и т. д.

Положение резко изменилось, когда он прочитал «Молодую гвардию» А. А. Фадеева и «Повесть о сыне» Е. Н. Кошевой. Образ Олега произвел на него такое неизгладимое впечатление, что он принял решение стать таким, как Олег. Он искал, где только возможно, подробности о жизни Олега в детстве и особенно в подростковом возрасте. Его поразило, что Олег не только много читал и занимался общественной работой, но он был очень организован в быту, твердо соблюдал выработанный режим дня, во многом помогал матери и бабушке. Подражая Олегу, Толя установил себе определенный режим и строго соблюдал его.